PREGUNTAS SOBRE EL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

 

-Menciona específicamente los usos de la prueba de Bender?

Los trabajos desarrollados por la Dra. Bender se enfocaron al estudio de la psicología de la  percepción y para ello utilizó los diseños que Max Wertheimer creó en 1923 para la demostración de los principios de la Gestalt; Básicamente la prueba de la Dra. Bender  se basa en la percepción y la reproducción de las figuras  Gestáltico, están determinadas por principios biológicos de acción sensoria motriz, que varían en función de:

a) El patrón de desarrollo y nivel de maduración de cada individuo.

b) El estado patológico funcional u orgánicamente inducido.

-Menciona el tipo de validez que realizaron así como que tipo de confiabilidad?

La interpretación de la validez se puede distorsionar aun cuando el error de medición es moderado pues interaccionan con otras fuentes de error. Esto sugiere que se debe garantizar un buen acuerdo en la calificación de pruebas que requieran un buen juicio.

Palabras clave: Validez; Viso motricidad; Confiabilidad.

¿En qué consistió la estandarización y explica para qué sirve?

Lauretta Bender, estandarizó el test Gestáltico Viso motor con una muestra de 800 niños, que  cubrían un rango de edad de los tres a los once años. Encontró que los niños de tres años lo único  que hacían eran garabatos, en tanto que a los de once años ya eran capaces de reproducir  correctamente las figuras, Con base en los resultados de sus investigaciones, creó una Tabla Evolutiva en la que resumía los Cambios genéticos en la capacidad de reproducir las figuras de la prueba, Desde los 4 años (edad en que el esquema viso motor se organiza en torno a la primitiva espiral cerrada, con la tendencia a perseverar en ella, privilegiando los planos horizontales) y hasta la edad adulta.

¿Por que surge y en qué consiste la escala de maduración de Koppitz?

Porque No existía  una ley en cuanto a la maduración, de tal suerte que un sujeto puede madurar más rápido en algunos aspectos y de forma más lenta que en otros. Esta variable fue la que consideró Koppitz para construir su escala que se denomina “Escala de Maduración para el Bender Infantil“

El sistema de la Dra. Elizabeth Münsterberg Koppitz, publicado en 1964, busca detectar en niños: madurez para el  aprendizaje, problemas en la lectura, dificultades emocionales, lesión cerebral y deficiencia mental. Con este fin, la Dra. Koppitz construyó dos Escalas, una de Maduración (que abarca las edades desde 5 hasta 10 años 11 meses) y otra que midiera los  Indicadores Emocionales.

--Cuales serian los aspectos psicológicos que medirían los aspirantes a pertenecer en el grupo de trabajo de turin?

Principalmente en la película “El Código Enigma” nos habla sobre la vida de un matemático y como fue reclutado para pertenecer al servicio secreto ingles  para ayudar a resolver el código enigma una maquina alemana que codificaba mensajes nazis y gracias a ello se ganaban batallas en los campos de guerra. Los aspectos psicológicos que deberían de tener los aspirantes a pertenecer a este grupo serian:

·         Empatía

·         Enemistad

·         Imaginación

·         Proceso de  percepción, cognición

·         La intuición

·         La Comunicación y representación

·         Tolerancia y equidad

·         Interés sobre la investigación Experimental y cognitiva

·         Identidad y autonomía personal

Tener una actitud de Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos.

--Aparte del crucigrama que otros elementos utilizarías para medir sus capacidades explica los pasos y como realizarías una selección de personal para el tipo de trabajo que requerían en Turin!!:

Pues brevemente comenzaría haciendo una selección donde  los participantes puedan demostrar sus habilidades y destrezas para considerar si son aptos o no para formar parte del equipo para lograr descifrar el enigma, aplicándoles algunas pruebas  psicométricas como son los test (WAIS), (matrices progresivas de Raven), el cubo de rubik, entre otras donde representaran las siguientes características:

·         Capacidad para generar ideas cuya expresión e interpretación sobre lo que se concluya sea: verdad para todos o mentira para todos.

·         Utilización de la representación o conjunto de representaciones con las que el lenguaje matemático hace referencia a esas ideas.

·         Comprender el entorno que nos rodea, con mayor profundidad, mediante la aplicación de los conceptos aprendidos.

·         La formación del pensamiento objetivo-simbólico. La transición de la conducta sensomotora al pensamiento propiamente dicho está ligada a la función de representación o simbolización, es decir, a la posibilidad de sustituir una acción o un objeto por un signo (una palabra, una imagen, un símbolo). En la construcción de conceptos lógicos la diferencia esencial entre “un”, “algún” y “todos” no se ha alcanzado todavía completamente.

ASPECTOS A MEDIR:

·         Psicología social

·         Talento

·         Disciplina

·         Confianza

·         Gratitud

·         Auto control

APOYAR SU REABILITACION

Estas experiencias expuestas en la película suponen que el tratamiento de la violencia, la agresión y la indisciplina no son recomendadas. Y que la energía pulsional agresiva debe ser sublimada a partir de una actividad socialmente aceptada, que constituye para los sujetos participantes una práctica de autovaloración personal. Buscar las formas siempre renovadas de darles a los alumnos la posibilidad de un proyecto futuro, desde el acto inaugural de confianza en cada uno, es quizás la tarea más importante que tiene el educador por delante. Esta práctica supone un primer aprendizaje para el niño, el del propio valor. Sobre él, se pueden fundar todos los otros aprendizajes posteriores. Debo resaltar que  me gusto la frase de Montaigne que dice “El niño no es una botella que hay que llenar sino un fuego que es preciso encender”.

QUE HUBIERA ECHO PARA AYUDAR ALOS ALUMNOS

En lo personal optaría por canalizar al grupo de alumnos con diversas actividades positivas y de esta manera  se expondrían sus habilidades, por otra parte también al otorgar  a los estudiantes un ambiente que propicie espacios para el aprovechamiento del tiempo libre, a través de la música.

Existen en la actualidad numerosos proyectos de enseñar a través de la música. La música para Mathieu se volvió una herramienta para que los alumnos aprendieran el valor de su propia voz, la importancia de escuchar al otro, el trabajo en equipo y el reconocimiento que viene del otro por la propia producción. Todo esto tuvo como efecto el mejoramiento de la disciplina.

                                          NO ALA PIRATERIA.

 ¿Que entiendo por psicometría?

Para mí es una técnica de evaluación de la personalidad a través de pruebas o vivencias grupales, en la que a través de métodos estadísticos, ubicas el potencial y proyección de las personas en forma individual                        

Ejemplo:
Pruebas de capacidad intelectual, pruebas de habilidades, perfiles de personalidad, liderazgo y sociabilidad, manejo de la ansiedad, etc.

¿Que aspectos contempla la medición de la psicología?

La medición de  psicología es un proceso que le permite al psicólogo cuantificar características humanas y objetividad procesos de evaluación. Las pruebas hacen parte de un proceso general organizado para llegar a una impresión diagnostica, pero no se pueden convertir en el inicio medio de información. Los resultados obtenidos en las pruebas deben estar acompañados de otras técnicas o herramientas que le permitan al psicólogo establecer relaciones y obtener una valoración general. Los instrumentos de medición psicológica han jugado un papel muy importante en la historia de la Psicología. No obstante, a pesar de los avances teóricos, las técnicas de evaluación psicológica aún tienen que resolver muchos aspectos relacionados básicamente con su utilización. Los aspectos o ramas enfocadas básicamente en medir  de la  Psicología son la clínica, educativa, infantil o infanto-juvenil, del trabajo y de las organizaciones, comunitaria, de la Salud, de la emergencia  y la Forense.

¿Cuál es el campo de acción de la psicometría?

La Psicometría actualmente es considerada una disciplina científica que se enmarca en la metodología de las ciencias del comportamiento y directamente relacionada, con el campo de la medición psicológica. Por tanto, se podría decir a un nivel práctico, que la psicometría hace uso intensivo sobre todos los cálculos y análisis estadísticos, para extraer y procesar información útil a partir de la administración repetida de un mismo test a un grupo amplio de personas. Es importante resaltar que, la Psicometría es una rama de la psicología y es una ciencia cuyo objeto, es medir los aspectos psicológicos de una persona, como son:

·         Inteligencia,Conducta humana, Rasgos de la Personalidad, Habilidades y destrezas, Actitudes.

Entre otras. Básicamente la Psicometría se ocupa de la teoría y práctica en la elaboración, evaluación y aplicación de instrumentos de medición dentro de la Psicología. Para ello, se plantea lo siguiente:

¿Cómo se construyen instrumentos para medir variables psicológicas?

¿Cómo se determina si dichos instrumentos cumplen unos requisitos mínimos de calidad, de manera que puedan ser utilizados como instrumentos científicos en la investigación psicológica?

¿Cómo se pueden utilizar dichos instrumentos para la obtención de medidas de los sujetos en las variables de interés?

El campo de la psicometría es muy amplio, en escenarios educativos se emplean pruebas para diagnosticar problemas de aprendizaje o de comportamiento.

En el campo de la orientación se usan pruebas que miden habilidades ocupacionales, sociales, académicas, de personalidad, intereses, actitudes y valores. También son utilizados en la orientación clínica y los negocios.